迷茫中的教與學

進入第三周了，人問著『今年的學生如何』，我說『很乖』，人說『那就好了』。
其實，學生是人，自有各自的想法，一群人走在一起，只求互相刺激，增加學習效果，乖不乖是那麼重要嗎？重點不是要讓學生各有不同，各行其是，那『不乖』也可以很好。
自己是在單向『灌輸』的傳統教學中長大，直到有一天，一位數學老師設下120分的考試制度，才引起我的學習動機，時至今日(24年了)，他還欠我9分(當年的校內傳統，成績表最多只能寫99分)。制度的目的，既讓前列的同學互相競爭而取得進步，又不會使其他同學受損，比拉curve來得人性。
無奈大家都習慣了罐頭教授法，把設計弄得很云，高不可測。今晚下課，一位帥哥問我『阿蛇，你以後每節也會跟今晚一樣充實嗎？』我聽後受寵若驚，也有點難過，因為這位乖學生已習慣了日日tutor的方式，而我連要求和方法都未交代，怎樣要求學生去做，實在不忍心來個大屠殺，畢竟，這一班是第一次做交易的。
學生交了學費，總該在我的口水以外，有點東西拿到，雖然不是最好，祗少有點刺激。
想一想，自己的毛病又來了，攪設計的人都有點瘋，明明好好的『大圍』作風，幹嗎改來改去，分明犯賤，可惜愈出名的愈犯賤，真賤，唉！賤，...。